자폐증으로 판정 받은 유아들은 뇌세포들 간의 상호작용에 장애가 생기고, 그 상태로 뇌의 활동이 아주 느리게 발달되어 간다. 뇌의 손상이나 생물물리학적관점(염색체손상,산소결핍,미세기능장애),신경심리학적,기교행동학적,학습이론적에서나 선천적,후천적의 다양한 원인에 의해 생겼다고 하나 정확한 규명을 짓지못하고 있다.
태어날때 병리적현상일수도 있고 후천적 환경에 의해 일시적현상이 장기화 될 수도 있다.
병적동기는 아직 밝혀지지 않고 있으며 대인 관계나 환경을 통한 정신 상호작용은 일어나지 않고, 나만의 세계(외부 환경과의 상호작용을 통한 복합적 심리작용이 아닌 내부에서만 일어나는 자기만의 심리작용)에서의 심리작용을 진행해 나갈 수 있다.
그렇게 되면 사회에서 사용하고 있는 관습과 방식들과 다른 행동을 할 수 있다.
그런 행동들은 일반사회에서 자칫 정신질환에 걸린 사람처럼 보일 수 있으나 정신질환자는 자기주관적인 감정표현이 자유로우나 자폐증은 주관적 감정표현이 전혀 되지 않으며 언어장애와 지체장애까지도 유발하는 차이점이다

자폐증에게 잘 나타나는 증상

1. 집중력이 부족하며 과잉 운동을 보이는 때가 많다.
자신의 신체 일부를 물어뜯거나 벽이나 바닥에 부딪히는 등의 자해 행위가 나타나기도 한다. 그러나 타인에 대한 공격성은 현저하게 부족하며 자기 방어조차도 못하는 경우가 많다.대·소변 가리기가 흔히 지연되며, 어떤 감각에 있어서 과잉 또는 과소 반응을 보이는 수가 많다. 자폐증들은 대개가 발달이 불규칙적이며, 반복적인 운동을 되풀이하는 경우가 많이 나타난다.자폐증들은 주위로부터 여러 자극 중 한 두 가지 자극에만 협소하게 반응을 보이는 경향(over selectivity)이 있다.


2 .정신지체적 자폐아의 미술표현
   자폐아들의 일반적인 성숙도는 정산적인 아동들과 똑 같은 패턴으로 성숙되지만 그들의
   속도는 매우느리며 7-9세의 도식적 표현 단계이상으로는 거의 발달되지 못한다(Uhlin,1984)
   그의 연구를 보면

   ㄱ성장의 속도는 지체되었으나 정상적인 성장패턴을 보인다
   ㄴ.협응력은 좋으나 단순하고 유치하고 성숙한 표현이 공존한다
   ㄷ.그림요소간의 결합력이 부족하며 신체부위간의 연관성이 부족하고 고정적이며
        상투적이고 반복적이며 고착적이고 실험적태도가 부족하다
   ㄹ.연상능력이 부족하며 관점이 자기중심적이며 부분적방법의 표현을 사용하며
        공간깊이가 부족하고 우직하고 강하며 뚜렷한 선의 특성을 나타내며 정서적으로
        과장,생략,왜곡하기도 한다
   ㅁ.감정적인 색채를 사용하며 촉각과 근육운동지각에 의한 표현을 주로한다
   ㅂ.단조로운표현에 의한 자아정체성을 볼 수 있다

3.미술작업관련
   ㄱ.손에 묻는것을 싫어하며(결백증이나 강박증이 심한아이)때로는 새로운것을 거부한다.
   ㄴ.새로운것에 대한 호기심을 강하나 가까이 접근하길 꺼려하며 맞추기와 제자리찾기등은           한번보면 그대로 기억하는 능력도 있다.
   ㄷ.본것을 그대로 묘사하는 비범한 능력도 있다.
   ㄹ.부정적인묘사(안돼,아니야,하지마,절대로)보다 긍정적인 묘사(좋아,멋지군,잘하는데,
         그게좋구나,역시 네가 제일이야등)로 교육하는것이 바람직하다
   ㅁ.상,벌을 경험하게 하며 작업내용을 촉진할수있다.
    ㅂ.재료를 입으로 갖고가는것에 주의를 집중하고 충분한 설명을 반복해서 하면 알아듣는다
    ㅅ.공격성의 자폐일경우에는 표출을 이용한 대근육작업과 집중되고 정서안정의 소근육
         프로그램을 함께 접근하면 좋고 위축성의 자폐일경우에는 무리한 대근육활동에
         거부감을 느끼므로 조형활동을 이용한 소근육활동이나 인지와 공간감을 느끼게 하여
         접근해주는것이 좋다.
    ㅈ.갑자기 공격적인 아이들에게서 자신의 몸을 보호하는것은 기본이다.

 
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